18:4817.12.201712.2017с 01.01.2017
Просмотры48 (193*)328077631
Посетители100 (155*)263345193
* - в среднем в день за текущий месяц
RuEn

«Работники знаний» и модернизация региона

Леонидова Г.В., Головчин М.А., Ласточкина М.А., Устинова К.А.

№3 (45), 2016,  рубрика "Социальное развитие".

«Работники знаний» и модернизация региона [Текст] / Г.В. Леонидова, М.А. Головчин, М.А. Ласточкина, К.А. Устинова // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2016. – № 3. – C. 138-153. – DOI: 10.15838/esc.2016.3.45.8

DOI: 10.15838/esc.2016.3.45.8

Профессиональное образование выступает основным звеном подготовки кадров и выполняет функцию «драйвера» модернизационных процессов. Носителями специфических квалификаций и знаний, которые предоставляет система профобразования, является особая категория «работников знаний». Профессиональная деятельность этой группы стратегически важна для трансформирующейся экономики. В статье на основе обобщения отечественного и зарубежного опыта выделены критерии отнесения населения к «работникам знаний»: образовательный уровень, трудоустройство в «интеллектуалоемких» отраслях. В исследовании определены специфические характеристики «работников знаний», представлена их типология в зависимости от должностной принадлежности (профессиональные менеджеры, новые рабочие, дипломированные техники, ученые, специалисты-новаторы). Основной акцент сделан на определении уровня реализации трудового потенциала квалифицированных специалистов в контексте модернизации экономики. Определена зависимость уровня модернизации регионов от занятости работников с профессиональным образованием. В то же время обращается внимание, что на осуществление модернизации территорий в большей степени влияет не столько подготовка «работников знаний», сколько реализация их потенциала на рынке труда. Этот тезис подтверждается результатами корреляционного анализа, которые свидетельствуют об отсутствии прямой связи между численностью студентов колледжей и вузов и уровнем модернизации территорий. С позиции эффективной реализации накопленного потенциала в исследовании показана важность включения в трудовой процесс выпускников образовательных организаций в соответствии с полученной специальностью. Выявлены проблемы, сдерживающие трудоустройство по специальности. В исследовании показано, что замедление модернизационных процессов обусловливается преимущественно экономическими и когнитивными аспектами, в частности, к разбалансированности составляющих индекса вторичной модернизации приводит недостаточное число ученых и инженеров, людей, подающих патентные заявки, маленькая доля затрат на научные исследования и конструкторские разработки в ВРП. Выявлено, что одним из способов совершенствования человеческого капитала является повышение инновационной активности молодежи; обоснован тезис о прямом положительном влиянии развития компетенций на участие в исследованиях и научных разработках. Результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегических планов развития инновационных отраслей и социального предпринимательства в регионах России

Ключевые слова

образование; рынок труда; модернизация; регион; Рынок труда; «работники знаний»; «сверх- квалификация»

Оценить статью: 1 2 3 4 5

Полная версия статьи